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山师齐鲁实验学校:做最适合的教育,“走班选课”我们这样做
发布时间:2019-09-20  ▏作者:山东师范大学齐鲁实验学校  ▏阅读:

9月19日,山师齐鲁实验学校小学部的学校课程选修课如期开课!自2014年开启“走班选课,私人定制”的校本课程以来,齐鲁学校的“走班选课”已经走进第五个年头。走班选课,这里提供“齐鲁经验”:做最适合的教育,做有选择的课程,“走班选课”我们这样做!

一、优化顶层设计,凸显核心理念

“教育就是服务”、“做最好的自己、”“民主意识、人文素养、科学精神、国际视野”、“看见每一个”……学校所有的美好核心理念只有通过课程才能真正落地,才能在孩子身上发芽、开花。“走班选课”是实现学生个性化发展的重要途经,是学校完整课程体系的重要组成部分,必须有科学合理的顶层设计,方可体现学校的育人目标和核心理念。本学期,基于前期的各种调研,数据整理,分别向低段、高段学生设置了运动技能、艺术审美、科学品质、人际沟通、职业技能、社会认知六大课程领域的近40门课程。

二、树立学生中心,明确学生需求

“走班选课”的课,是教师能提供的课?是家长想让学生上的课?是学校要求学生上的课?还是学生自己喜欢、自己需要的课?在齐鲁学校,选修课表里的“课”是学生自己想上、自己所选的课!通过问卷调查,充分了解学生的需求,通过连续4个学期的学生深入的课程体验、满意度调查,学部的综合评定,优化、积累了优质课程。上学期小学部的所有课程平均满意度98%,最受学生欢迎的课程领域为运动技能类,其次为科学品质课程。为此我们今年特聘了专业教练为孩子提供棒垒球、高尔夫、轮滑、篮球、足球等运动技能类课程。协调师资、场地,开设分别适合2-5年级的数学思维课程,steam理念下的无人机、生活APP我开发等课程。

三、 坚持问题导向,化问题为机遇

走班选课面临的问题诸多,例如场地受限、师资不足、管理困难、课程质量不高等,面对这些问题,是进是退?是防是守?如何破解?直面问题,分析问题,化问题为课题,化问题为机遇。场地受限,就二、三年级,四、五年级混合编班,让有限的场地提供更多的课程;师资不足,就各方借力,学校食堂提供“劳动技能”课程,家委会提供“职业体验”课程;管理困难、课程质量不高,就改变评价方式、管理方式,明确目标,凝聚学校课程教师团队力量,激发课程教师研发潜能,让教师成为课程的研发者和代言人,让教师成为课程的名片。

只有为了学生,才经得住所有的追问。只有站在离学生最近的地方,才能设计出最适合学生的课程。齐鲁的“走班选课”仍然行走在路上,唯有前行,方得始终。

 (撰稿:孙磊 摄影:崔红英 审核:林雪 )

 

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